Durmaz, eğitimin yalnızca bütçe rakamlarıyla değil, çocukların yaşam koşulları ve eğitimde fırsat eşitliği perspektifiyle değerlendirilmesi gerektiğini vurguladı.
Bütçe Artışı Eğitimin Temel Sorunlarını Çözemiyor
Durmaz, Millî Eğitim Bakanlığı bütçesinin yüzde 34 oranında artırılmış olmasına rağmen, bu artışın temel sorunları çözmekten uzak olduğunu belirtti. Engelliler, aç çocuklar, hayat boyu öğrenme programları ile sanat ve spor eğitimine yeterli kaynak ayrılmadığını ifade eden Durmaz, bütçenin sadece sayısal artışlarla savunulamayacağını söyledi.
Eğitimde İstikrarsızlık ve Kadrolaşma Eleştirisi
Konuşmasında eğitim sistemindeki yapısal sorunlara dikkat çeken Durmaz, sık değiştirilen müfredatlar ve sınav sistemlerinin öğrenci ve velilerde belirsizlik yarattığını söyledi. Liyakat yerine sadakatin esas alındığı kadrolaşma anlayışının eğitimin niteliğini düşürdüğünü savunan Durmaz, Millî Eğitim Bakanlığı’nın uzun süredir sistemi yönetemediğini dile getirdi.
Tokatlı Vekilden Çarpıcı Bütçe Karşılaştırması
Durmaz, Türkiye’de eğitim harcamalarının Gayrisafi Yurt İçi Hasıla’ya oranının 2002’de yüzde 0,35 iken bugün yüzde 0,23’e gerilediğini hatırlattı. Öğrenci başına yapılan harcamanın OECD ortalamasının dörtte biri seviyesinde kaldığını belirten Durmaz, bu durumun eğitimde fırsat eşitsizliğini derinleştirdiğini vurguladı.
Öğretmenler ve Veliler Zorluklarla Mücadele Ediyor
Kadim Durmaz, öğretmenlerin güvencesiz çalışma koşullarına, atanamayan öğretmenlere ve özel okul öğretmenlerinin yaşadığı sorunlara dikkat çekti. Velilerin ise devletin sağlaması gereken eğitim hizmetini özel ders ve kurslarla telafi etmeye çalıştığını, kamu okulları arasındaki imkân farklarının giderek büyüdüğünü söyledi.
Ücretsiz Yemek ve Temel İhtiyaçlar Hâlâ Karşılanamıyor
Durmaz, okullarda bir öğün ücretsiz yemek talebinin karşılanmadığını hatırlatarak, 3,5 milyon çocuğun açlıkla mücadele ettiğini vurguladı. Ayrıca okullarda temiz su, hijyen ve temel hizmetlerin hâlâ yeterince sağlanamadığını belirtti.
Gençler Geleceğe Umutsuz Bakıyor
Eğitim sisteminin ezbere dayalı yapısının eleştirel düşünceyi dışladığını ifade eden Durmaz, diplomalı ancak işsiz ve gelecek kaygısı taşıyan bir gençliğin ortaya çıktığını söyledi. Mevcut sistemin gençlerin yarınını belirsizliğe sürüklediğini vurguladı.
“Milli Eğitim Bakanlığı Sınıfta Kaldı”
Konuşmasının sonunda eğitimin ideolojik değil bilimsel temelde yürütülmesi gerektiğini belirten Kadim Durmaz, Bakanlığı liyakatli kadrolarla yönetmeye ve gerçek reformlar yapmaya çağırdı. Tokatlı bir öğretmen ve milletvekili olarak mücadeleyi sürdüreceğini ifade eden Durmaz, Millî Eğitim Bakanlığı’na verdiği notu şu sözlerle açıkladı:
“Bir öğretmen olarak notumu veriyorum: Millî Eğitim Bakanlığı sınıfta kalmıştır.” ifadelerine yer verdi.
